學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。甘肅校服學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動(dòng)會(huì)規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校?；眨擦⒓次：Φ皆盒Ｆ放菩蜗蟆Ｒ轮鴮W(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，據(jù)說由于戰(zhàn)爭(zhēng)，使一些家庭的生活變得困難。

對(duì)學(xué)生來說，校服是個(gè)性的體現(xiàn)，而統(tǒng)一著裝就是剝奪學(xué)生自我表達(dá)的自由。學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，包括學(xué)生為自己選擇服裝的權(quán)利。針對(duì)我國的“運(yùn)動(dòng)裝式”學(xué)生校服，也是有抵制響聲：統(tǒng)一的衣著不利學(xué)員個(gè)性化和自主創(chuàng)新的塑造。穿校服會(huì)促使自身本人的校服褲子閑置不用，也是一種資源消耗。雖然運(yùn)動(dòng)學(xué)校校服經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，但有些校服質(zhì)量不好，易褪霉，穿戴不好。

舊校服回收后不僅可以捐贈(zèng)給貧困生，而且還可以通過紡織纖維回收再利用。 值得一提的是，擁有較長(zhǎng)校服史的校服校服回收系統(tǒng)相對(duì)比較成熟，舊校服可以通過多種渠道循環(huán)利用，只有極少部分被垃圾化處理。 2011年，威爾士地區(qū)發(fā)起了“校服循環(huán)”回收計(jì)劃，旨在幫助家長(zhǎng)處置舊校服。這些二手校服經(jīng)過回收、消毒和清洗后，再以便宜的價(jià)格出售。通常一套帶有學(xué)校標(biāo)識(shí)的新校服約70英鎊，而購買二手校服不過15英鎊。

難以置信綠紅款當(dāng)然還有很多其他款式，也是不可期待的，地區(qū)運(yùn)動(dòng)服也可以有這么多款式總算剛開始有鈕扣的學(xué)生校服也許他聽到學(xué)生們抱怨。也許是校方終于意識(shí)到校服也代表了學(xué)校的形象，總之，可喜可賀，校服漸漸擁有了紐扣這種東西！真是奇妙！隨著紐扣的誕生，領(lǐng)結(jié)、背心、長(zhǎng)襪等昔日聞所未聞見所未見的單品開始在校服各大高校校服中出現(xiàn)，雖然相比運(yùn)動(dòng)裝前輩，這些校服身價(jià)略漲，但看在顏值突飛猛進(jìn)的份上，大家還是對(duì)他們表示了熱烈的歡迎。

校服是學(xué)生時(shí)代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對(duì)體育課的記憶，再加上學(xué)生們?cè)诓蛷d吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對(duì)。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個(gè)人是否是學(xué)校的學(xué)生。甘肅校服暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡(jiǎn)單，欠缺個(gè)性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時(shí)間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會(huì)為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會(huì)上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。