學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。蘭州城關(guān)區(qū)校服工廠一般院校的重特大活動會規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，據(jù)說由于戰(zhàn)爭，使一些家庭的生活變得困難。

學(xué)生們一直驕傲地穿著傳統(tǒng)的校服：一件帶有銀徽的藍色長外套，脖子上戴著一條白色亞麻圍巾，一條細長的腰帶，一條短褲，一雙黃色的長襪，一雙黑色的鞋子，穿著寬松的襯衫。該學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)二零一零年曾想過拆換款式，但800多位學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)據(jù)顯示，95%的學(xué)員都期待再次保存深藍色長衫。的確，校服許多 有悠久的歷史的名牌大學(xué)都“原生態(tài)”地保存了傳統(tǒng)式的學(xué)生校服樣式，如哈羅公學(xué)纏著深藍色彩帶的硬質(zhì)的斗笠、1705年建立的萊納女爵院校的“伯利小熊”學(xué)生校服等。

還特別規(guī)定了男生衣領(lǐng)高為3.8厘米至4.2厘米。褲腿寬為20厘米至24厘米，褲帶為黑色、寬度在3厘米左右；而女生，一般為水手服，上衣長45厘米至47厘米，過腰部約7厘米，裙子褶數(shù)為24條，長度須過膝22厘米左右……日本富山市崛川中學(xué)的《學(xué)校生活準(zhǔn)則》對學(xué)生校服的規(guī)定長達12頁之多，其中連內(nèi)衣也明確要求“一律為白色”。當(dāng)問及為什么時，該校教導(dǎo)主任說，白色易臟，只有勤洗才能保持清潔，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛整潔的生活習(xí)慣。

贊成方認為，校服有約束功能，可以讓只憑天性做事的孩子們熟知并遵守一定的社會規(guī)則，使他們成為遵守紀(jì)律、尊重社會秩序的人。衣著統(tǒng)一可以掩蓋家庭經(jīng)濟差異，減少學(xué)生間的攀比，這也是校服推廣的初衷，完全過濾掉與學(xué)習(xí)無關(guān)的因素，更利于學(xué)校評價獎懲制度的實施。此外，校服是校園文化的重要組成部分，教育者希望身著校服的學(xué)生時刻不忘校風(fēng)、校訓(xùn)，同時培養(yǎng)孩子們的團體意識和集體榮譽感。

校服是學(xué)生時代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對體育課的記憶，再加上學(xué)生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認為，蘭州城關(guān)區(qū)校服工廠穿校服可以判斷一個人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學(xué)校文化的認識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。