學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。蘭州城關(guān)區(qū)校服服裝加工廠一般院校的重特大活動會規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，據(jù)說由于戰(zhàn)爭，使一些家庭的生活變得困難。

有些校服在夾克背面和褲子兩邊都有反光條紋，可以提醒人們晚上或惡劣的天氣里過去的車輛，保護(hù)他們的安全。除了這些優(yōu)勢之外，網(wǎng)民還打開了腦洞，增加了許多校服校服的優(yōu)勢，無論是學(xué)習(xí)、運(yùn)動、睡眠還是照顧學(xué)生的情感，都可以在校服中發(fā)揮巨大的作用，叫做黑色科技。運(yùn)動服校服是人的，覆蓋各種形式，在一定程度上避免尷尬。課授課下歇息的好助手，一秒變枕芯，作用派意味著！激發(fā)學(xué)生的想象力，自我打扮，自我完善，自我設(shè)計（只要學(xué)校允許）。

校服是歐州唯一制訂了全國學(xué)生校服現(xiàn)行政策的我國。該國政府相信校服是校風(fēng)不可或缺的一部分，認(rèn)為學(xué)生統(tǒng)一穿著校服可以培養(yǎng)其自豪感，鼓勵積極向上和遵紀(jì)守法的品格，也能幫助不同性格的學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。2013年，校服政府教育部發(fā)布了關(guān)于校服的指導(dǎo)意見，指出基于不基于性別、種族、流動性和宗教的歧視，每所學(xué)校都可以自行決定校服的風(fēng)格。對不穿校服的學(xué)生，教師可以處以適當(dāng)?shù)膽土P，直到他們被開除。校服通常由專賣店出售，商店里有柜臺，質(zhì)量按照自己的條件分為三類。

在一些普通學(xué)校，校方允許家長在超市購買10英鎊的上衣作為校服，也會幫忙安排跳蚤市場，讓家長能夠?yàn)楹⒆硬少彾中７榱俗屗袑W(xué)生都能穿得起校服，校服不同地區(qū)還制定了補(bǔ)貼規(guī)定。如英格蘭，家長可以從地方議會獲得購買校服的資金資助；蘇格蘭和威爾士，對貧困家庭的小學(xué)生可以給予一定的校服補(bǔ)貼。日本的公立或私立學(xué)校里。在《學(xué)校生活準(zhǔn)則》中對校服作出統(tǒng)一要求。學(xué)生的冬、夏、春秋裝除了對顏色、面料有統(tǒng)一要求外。

校服是學(xué)生時代的標(biāo)志，蘭州城關(guān)區(qū)校服服裝加工廠一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對體育課的記憶，再加上學(xué)生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學(xué)校文化的認(rèn)識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。