學生校服是院校要求的中小學校學員廣泛衣著的統一款式的學生服裝。學生校服校服開始始于歐州。院校以便規范管理，采用統一的衣著。一般院校的重特大活動會規定學員統一衣著，一般院校學生校服有該學校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學生校服可以呈現學員精神煥發、魅力飛舞的一面，蘭州七里河區校服服裝廠也是學員青春年少的專享標示。校服起源于歐洲，據說由于戰爭，使一些家庭的生活變得困難。

“工作校服式”的學生校服比較繁雜，休閑男裝一般為西裝、襯衫和西裝褲，品牌女裝一般包含襯衫和長裙，或是是小洋裝、襯衣。假如再宣布、繁雜一點得話，還裝有背心、毛線衣、領結這些那樣的學生校服雖然美觀大方，可是價錢層面也不會劃算。例如，校服家庭子女的一套校服支出（2013年bbc調查的數據）如下：校服的校服通常很簡單，大多是兩套，一套在春和冬季，一套在夏季。每套校服基本上是一件外套和兩件內衣。

“穿”與“不穿”之爭在崇尚自由的校服尤為激烈。一直以來，除了少數私立學校外，校服對校服并沒有硬性要求，學校和學生可以自主選擇是否統一著裝。1987年，馬里蘭州巴爾的摩市一所小學率先做出統一校服的規定，成為全美第一個推行校服的學校，此后的追隨者逐漸增加。1994年，位于加利福尼亞南部的長灘市規定小學生和初中生必須穿校服上學，這也是校服首個統一校服的城市。1994年，時任總統克林頓在一次演講中建議校服公立中小學統一校服，希望以此減少校園惡性事件。

學校以生命價值觀為指導，以創造生命文化、創造生命綠地的理念，努力營造自主、和諧、健康、向上的生命文化，以生命綠地品牌創造溫馨的校園。學生校服評價：學生校服與院校辦學特色相符合，以意味著生命與健康的翠綠色主導色彩。在學生的春秋風格服裝設計中，以綠色為代表的生活與健康，以白色為主調的和諧與希望，短裙采用tr布裙，烘烤整個綠色調，配以菱形棉針織襯衫，整體簡潔優雅。

校服是學生時代的標志，一代又一代的青春，一代又一代的學生自學，再加上學生們對體育課的記憶，再加上學生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認為，穿校服可以判斷一個人是否是學校的學生。蘭州七里河區校服服裝廠暴力革命覺得學生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。學員著學生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學生在社會上區分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學校文化的認識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。