學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動(dòng)會(huì)規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，蘭州七里河區(qū)校服公司據(jù)說(shuō)由于戰(zhàn)爭(zhēng)，使一些家庭的生活變得困難。

有些校服在夾克背面和褲子兩邊都有反光條紋，可以提醒人們晚上或惡劣的天氣里過(guò)去的車輛，保護(hù)他們的安全。除了這些優(yōu)勢(shì)之外，網(wǎng)民還打開了腦洞，增加了許多校服校服的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、睡眠還是照顧學(xué)生的情感，都可以在校服中發(fā)揮巨大的作用，叫做黑色科技。運(yùn)動(dòng)服校服是人的，覆蓋各種形式，在一定程度上避免尷尬。課授課下歇息的好助手，一秒變枕芯，作用派意味著！激發(fā)學(xué)生的想象力，自我打扮，自我完善，自我設(shè)計(jì)（只要學(xué)校允許）。

但反對(duì)方認(rèn)為，上述那些積極作用更多的是建立在教育者的推測(cè)中，現(xiàn)有研究數(shù)據(jù)很難證明穿校服對(duì)提高學(xué)生成績(jī)、降低犯罪率、改進(jìn)紀(jì)律等方面有明顯作用。反而，青少年正值對(duì)自我的初步探索階段，千篇一律的著裝易抹殺其個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，會(huì)對(duì)他們的思想形成束縛，扼殺了自主選擇權(quán)和對(duì)美的追求，進(jìn)而變得順從和麻木。學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生自己選擇服裝的權(quán)利，尤其是青春期的孩子已對(duì)美有了初步的追求意識(shí)，穿什么、怎么穿，通過(guò)長(zhǎng)期積累摸索也能提高其審美能力和生活常識(shí)。

“穿”與“不穿”之爭(zhēng)在崇尚自由的校服尤為激烈。一直以來(lái)，除了少數(shù)私立學(xué)校外，校服對(duì)校服并沒(méi)有硬性要求，學(xué)校和學(xué)生可以自主選擇是否統(tǒng)一著裝。1987年，馬里蘭州巴爾的摩市一所小學(xué)率先做出統(tǒng)一校服的規(guī)定，成為全美第一個(gè)推行校服的學(xué)校，此后的追隨者逐漸增加。1994年，位于加利福尼亞南部的長(zhǎng)灘市規(guī)定小學(xué)生和初中生必須穿校服上學(xué)，這也是校服首個(gè)統(tǒng)一校服的城市。1994年，時(shí)任總統(tǒng)克林頓在一次演講中建議校服公立中小學(xué)統(tǒng)一校服，希望以此減少校園惡性事件。

校服是學(xué)生時(shí)代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對(duì)體育課的記憶，再加上學(xué)生們?cè)诓蛷d吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對(duì)。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個(gè)人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺(jué)得學(xué)生校服過(guò)度簡(jiǎn)單，欠缺個(gè)性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。蘭州七里河區(qū)校服公司時(shí)間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會(huì)為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會(huì)上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。