學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。蘭州西固區(qū)校服私人定制學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動(dòng)會(huì)規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，據(jù)說由于戰(zhàn)爭(zhēng)，使一些家庭的生活變得困難。

為了確保這些家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)榧彝ダщy而感到自卑，而且生活條件良好的學(xué)生在學(xué)校不炫耀，他們上學(xué)時(shí)必須穿同樣的校服。十九世紀(jì)，以伊頓公學(xué)為意味著的私立學(xué)校出現(xiàn)了知名的“繪佳外衣”，它的標(biāo)示是肌肉僵硬的寬領(lǐng)和短夾克外套，盡管小朋友們常感覺不適感，但它意味著著規(guī)范的紳士品牌形象，是出生和修養(yǎng)的代表，直至1967年才撤銷。這類院校實(shí)行學(xué)生校服規(guī)章制度十分嚴(yán)苛，衣著不符合要求經(jīng)常會(huì)遭遇抽打或關(guān)禁閉的風(fēng)險(xiǎn)性。

以中學(xué)為例子，三年貼合學(xué)生校服得換三次，并且分夏、冬、秋春三類，也要分冬常服和運(yùn)動(dòng)裝，因勤換一樣樣式的兩個(gè)，計(jì)算下來36套，這也是一筆很大的支出。這也解釋了為什么一些校服學(xué)生穿的校服經(jīng)?？雌饋聿惶线m：考慮到他們的孩子的成長(zhǎng)速度和經(jīng)濟(jì)狀況，家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)選擇一件大于一件尺寸的校服，甚至選擇一件校服。此外，中小學(xué)發(fā)展迅速，成長(zhǎng)迅速，松散的校服是按照身體發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)的。

1996年2月24日克林頓總統(tǒng)在一次演講中建議，出于安全考慮，校服公立中小學(xué)應(yīng)該統(tǒng)一校服。對(duì)此中小學(xué)校長(zhǎng)們表示支持，他們認(rèn)為統(tǒng)一校服在保證學(xué)校安全、樹立學(xué)校形象、培養(yǎng)良好校風(fēng)、加強(qiáng)課堂紀(jì)律、減少同伴壓力、排除干擾學(xué)習(xí)的因素等方面具有積極意義。（校服戲劇中的校服校服：比校服校服容易得多）然而，反對(duì)統(tǒng)一校服的也大有人在，主要來自學(xué)生和家長(zhǎng)，他們認(rèn)為統(tǒng)一校服的做法與校服教育鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展和注重創(chuàng)造性培養(yǎng)的理念背道而馳。

校服是學(xué)生時(shí)代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對(duì)體育課的記憶，再加上學(xué)生們?cè)诓蛷d吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對(duì)。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個(gè)人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡(jiǎn)單，欠缺個(gè)性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。蘭州西固區(qū)校服私人定制時(shí)間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會(huì)為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會(huì)上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。