學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動會規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，蘭州校服工廠據(jù)說由于戰(zhàn)爭，使一些家庭的生活變得困難。

為了確保這些家庭的學(xué)生不會因為家庭困難而感到自卑，而且生活條件良好的學(xué)生在學(xué)校不炫耀，他們上學(xué)時必須穿同樣的校服。十九世紀(jì)，以伊頓公學(xué)為意味著的私立學(xué)校出現(xiàn)了知名的“繪佳外衣”，它的標(biāo)示是肌肉僵硬的寬領(lǐng)和短夾克外套，盡管小朋友們常感覺不適感，但它意味著著規(guī)范的紳士品牌形象，是出生和修養(yǎng)的代表，直至1967年才撤銷。這類院校實行學(xué)生校服規(guī)章制度十分嚴(yán)苛，衣著不符合要求經(jīng)常會遭遇抽打或關(guān)禁閉的風(fēng)險性。

19世紀(jì)末，受西歐文化的影響，西方學(xué)校校服被引入日本，以海軍校服的形狀和顏色為主要基調(diào)，一直持續(xù)到60年代。為了吸引更多的學(xué)生，展示學(xué)校的威望，一些學(xué)校開始邀請著名教師設(shè)計他們的校服，大約在1990年左右，在日本女高中生中，超短裙和黑色半腿襪的穿著方式開始流行；男生主要是白襯衫和褲子，以美式嘻哈風(fēng)格。現(xiàn)在在街頭學(xué)生中，男人大多是西裝，白襯衫，領(lǐng)帶鞋子，女孩是白襯衫，蝴蝶結(jié)領(lǐng)帶，裙子和鞋子。

在一些普通學(xué)校，校方允許家長在超市購買10英鎊的上衣作為校服，也會幫忙安排跳蚤市場，讓家長能夠為孩子采購二手校服。為了讓所有學(xué)生都能穿得起校服，校服不同地區(qū)還制定了補(bǔ)貼規(guī)定。如英格蘭，家長可以從地方議會獲得購買校服的資金資助；蘇格蘭和威爾士，對貧困家庭的小學(xué)生可以給予一定的校服補(bǔ)貼。日本的公立或私立學(xué)校里。在《學(xué)校生活準(zhǔn)則》中對校服作出統(tǒng)一要求。學(xué)生的冬、夏、春秋裝除了對顏色、面料有統(tǒng)一要求外。

校服是學(xué)生時代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對體育課的記憶，再加上學(xué)生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。蘭州校服工廠學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團(tuán)隊精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學(xué)校文化的認(rèn)識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。