校服可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，使他們成為班級的集體成員。榆林校服加工班級集體形成的標(biāo)志之一是良好的班級風(fēng)格和強(qiáng)烈的集體意識。校服的存在可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，從而增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)全班的全面發(fā)展。校服的另一個重要作用是防止學(xué)生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。

校服的設(shè)計(jì)傾向于寬松版的流行風(fēng)格，配色多或穩(wěn)定或熱情，設(shè)計(jì)不花哨，季節(jié)差異單調(diào)。的確，許多學(xué)生不喜歡穿校服，甚至抵制穿校服。但是與其它服裝相比，校服是學(xué)校特有的標(biāo)志，也是學(xué)生群體的象征。它的外觀不如其他衣服，但舒適度和質(zhì)量值得肯定。休閑設(shè)計(jì)也很適合學(xué)生的日常活動，不會給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。

以校服區(qū)分身份，學(xué)生不同于社會上的其他人。為了區(qū)分身份，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，校服的作用是不可或缺的。穿校服可以增強(qiáng)學(xué)生的約束力，更自覺地遵紀(jì)守法，講文明，懂禮貌。對他們來說，這是一種潛移默化的培養(yǎng)。在學(xué)生時代，大多數(shù)學(xué)生自尊心很強(qiáng)，心理上也有一定的敏感性。在攀比盛行的時代，如果學(xué)生的著裝在學(xué)校不統(tǒng)一，學(xué)生之間可能會形成競爭狀態(tài)，不利于班級的團(tuán)結(jié)與合作。統(tǒng)一著裝也可以減輕一定的家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)生每年只需要穿兩季的校服，就可以減少很多額外的費(fèi)用。

正確的檢驗(yàn)觀非常重要。質(zhì)量檢驗(yàn)是指用某種方法測量、檢驗(yàn)、測試和測量產(chǎn)品或服務(wù)的一個或多個特性，并將這些測量結(jié)果與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以確定每個產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，以及整批產(chǎn)品或服務(wù)是否批量合格。與所需質(zhì)量相比，生產(chǎn)的產(chǎn)品性質(zhì)參差不齊，存在一定差距。對于這種差距，檢驗(yàn)人員需要根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來判斷產(chǎn)品是否合格。一般執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是：允許范圍內(nèi)的差距判定為合格品；超出允許范圍的差距判定為不合格品。此外，新增校服檢驗(yàn)項(xiàng)目，將每件制作好的校服送到市纖維所進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)入下一道工序。按客戶要求包裝(比如有的學(xué)校要求男女分開，按班級包裝。常規(guī)包裝沒有特殊要求。

榆林校服加工