校服可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使他們成為班級(jí)的集體成員。蘭州校服銷售班級(jí)集體形成的標(biāo)志之一是良好的班級(jí)風(fēng)格和強(qiáng)烈的集體意識(shí)。校服的存在可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)全班的全面發(fā)展。校服的另一個(gè)重要作用是防止學(xué)生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。

比如有些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因轉(zhuǎn)學(xué)，如果不統(tǒng)一學(xué)生每次上新學(xué)都要買新校服，這無疑會(huì)大大增加家庭開支。另外，穿校服也為父母在選擇孩子的衣服時(shí)解除了一些煩惱，讓他們不必在緊張的工作之余四處奔波，選擇適合自己孩子的衣服。在心理層面上，從小學(xué)到高中，青少年正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，尤其是人格和觀念正在逐漸形成，缺乏正確的判斷能力。任何不良的社會(huì)現(xiàn)象都可能導(dǎo)致觀念意識(shí)的扭曲，穿校服并不能完全阻止各種不良思潮的影響，但可以減少這些影響。

近年來，在德國和美國，由于一些州市以穿校服阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展為由，立法禁止學(xué)校穿校服。結(jié)果很多同學(xué)打耳環(huán)，露肚臍，染發(fā)五彩繽紛。有些學(xué)生因?yàn)榧邑毢?、衣著寒酸而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，因貧富差距和衣著差異而導(dǎo)致校園暴力，學(xué)生根本不愿意上學(xué)。穿校服也有利于學(xué)生的身份識(shí)別，有效保護(hù)學(xué)生的安全。一些西方國家法律禁止學(xué)生進(jìn)入一些娛樂場(chǎng)所，禁止向?qū)W生出售煙酒和成人用品。穿校服可以識(shí)別買家身份，拒絕出售。我國還可以讓一些非法黑網(wǎng)吧、OK廳等人在為學(xué)生提供服務(wù)時(shí)有所收斂。

以校服區(qū)分身份，學(xué)生不同于社會(huì)上的其他人。為了區(qū)分身份，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，校服的作用是不可或缺的。穿校服可以增強(qiáng)學(xué)生的約束力，更自覺地遵紀(jì)守法，講文明，懂禮貌。對(duì)他們來說，這是一種潛移默化的培養(yǎng)。在學(xué)生時(shí)代，大多數(shù)學(xué)生自尊心很強(qiáng)，心理上也有一定的敏感性。在攀比盛行的時(shí)代，如果學(xué)生的著裝在學(xué)校不統(tǒng)一，學(xué)生之間可能會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)與合作。統(tǒng)一著裝也可以減輕一定的家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)生每年只需要穿兩季的校服，就可以減少很多額外的費(fèi)用。

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