校服可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，使他們成為班級的集體成員。班級集體形成的標(biāo)志之一是良好的班級風(fēng)格和強烈的集體意識。商洛校服校服的存在可以增強學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，從而增強班級的凝聚力，促進(jìn)全班的全面發(fā)展。校服的另一個重要作用是防止學(xué)生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。

近年來，在德國和美國，由于一些州市以穿校服阻礙學(xué)生個性發(fā)展為由，立法禁止學(xué)校穿校服。結(jié)果很多同學(xué)打耳環(huán)，露肚臍，染發(fā)五彩繽紛。有些學(xué)生因為家貧寒、衣著寒酸而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，因貧富差距和衣著差異而導(dǎo)致校園暴力，學(xué)生根本不愿意上學(xué)。穿校服也有利于學(xué)生的身份識別，有效保護(hù)學(xué)生的安全。一些西方國家法律禁止學(xué)生進(jìn)入一些娛樂場所，禁止向?qū)W生出售煙酒和成人用品。穿校服可以識別買家身份，拒絕出售。我國還可以讓一些非法黑網(wǎng)吧、OK廳等人在為學(xué)生提供服務(wù)時有所收斂。

校服定制流程：一般步驟為定版-采購-生產(chǎn)-檢測-交貨。校服制造商與學(xué)校達(dá)成協(xié)商，確定校服定制的款式、面料和配件。然后根據(jù)客戶要求購買定制商品。打板師根據(jù)客戶確定的款式制作成品樣衣，送學(xué)校確認(rèn)。樣品確定沒有問題后，可以根據(jù)樣品使用的面料和學(xué)校需要的校服數(shù)量安排下一步的面料輔料采購。

正確的檢驗觀非常重要。質(zhì)量檢驗是指用某種方法測量、檢驗、測試和測量產(chǎn)品或服務(wù)的一個或多個特性，并將這些測量結(jié)果與評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以確定每個產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，以及整批產(chǎn)品或服務(wù)是否批量合格。與所需質(zhì)量相比，生產(chǎn)的產(chǎn)品性質(zhì)參差不齊，存在一定差距。對于這種差距，檢驗人員需要根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來判斷產(chǎn)品是否合格。一般執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是：允許范圍內(nèi)的差距判定為合格品；超出允許范圍的差距判定為不合格品。此外，新增校服檢驗項目，將每件制作好的校服送到市纖維所進(jìn)行各項指標(biāo)檢驗，檢驗合格后方可進(jìn)入下一道工序。按客戶要求包裝(比如有的學(xué)校要求男女分開，按班級包裝。常規(guī)包裝沒有特殊要求。

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