校服可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，使他們成為班級的集體成員。班級集體形成的標(biāo)志之一是良好的班級風(fēng)格和強(qiáng)烈的集體意識。校服的存在可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，商洛校服服裝加工廠從而增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)全班的全面發(fā)展。校服的另一個重要作用是防止學(xué)生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。

校服是民族精神和國家文化的體現(xiàn)。它是學(xué)校整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn)之一，也是校園文化建設(shè)的組成部分。要求學(xué)生在特定場合穿校服，旨在增強(qiáng)集體意識和使命感，有助于減少學(xué)生對服裝的關(guān)注和相互比較。增進(jìn)對學(xué)校的驕傲和對學(xué)生的友誼。特別是一些地區(qū)和城市采用統(tǒng)一的學(xué)生服裝，可以有效減輕中國這樣一個發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

近年來，在德國和美國，由于一些州市以穿校服阻礙學(xué)生個性發(fā)展為由，立法禁止學(xué)校穿校服。結(jié)果很多同學(xué)打耳環(huán)，露肚臍，染發(fā)五彩繽紛。有些學(xué)生因?yàn)榧邑毢⒁轮岫a(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，因貧富差距和衣著差異而導(dǎo)致校園暴力，學(xué)生根本不愿意上學(xué)。穿校服也有利于學(xué)生的身份識別，有效保護(hù)學(xué)生的安全。一些西方國家法律禁止學(xué)生進(jìn)入一些娛樂場所，禁止向?qū)W生出售煙酒和成人用品。穿校服可以識別買家身份，拒絕出售。我國還可以讓一些非法黑網(wǎng)吧、OK廳等人在為學(xué)生提供服務(wù)時有所收斂。

校服是學(xué)生身份的象征，就像軍裝和醫(yī)生醫(yī)裝一樣，穿校服會有一種自律，知道學(xué)生該做什么，學(xué)生不該做什么。比如我們很少看到學(xué)生穿校服去酒吧，夜總會等不符合自己身份的地方，但是學(xué)生穿校服經(jīng)常可以在圖書館、體育館等地方看到。校服可以起到一定的校園保護(hù)作用，通過校服區(qū)分學(xué)生和社會人士，保護(hù)學(xué)生在校園成長。例如，在一個統(tǒng)一穿校服的校園里，有一兩個外國人不穿校服，很容易被發(fā)現(xiàn)和驅(qū)逐，可以有效地避免壞事。

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