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校服可以培養學生的集體意識，使他們成為班級的集體成員。商洛校服銷售班級集體形成的標志之一是良好的班級風格和強烈的集體意識。校服的存在可以增強學生的集體榮譽感，培養學生的團體意識，從而增強班級的凝聚力，促進全班的全面發展。校服的另一個重要作用是防止學生在著裝上相互比較，不利于身心發展。
統一的校服總是充滿校園氣息的青春風格，給人一種積極的感覺，可以激發學生的學習欲望，讓學生以更大的熱情投入學習。學校應嚴格選擇校服管理，在保證學生安全的基礎上盡可能滿足學生的著裝偏好。另外，服裝的設計也要大方得體，方便學生的日常活動，讓學生在各個方面都能發展。
近年來，在德國和美國，由于一些州市以穿校服阻礙學生個性發展為由，立法禁止學校穿校服。結果很多同學打耳環，露肚臍，染發五彩繽紛。有些學生因為家貧寒、衣著寒酸而產生嚴重的自卑心理，因貧富差距和衣著差異而導致校園暴力，學生根本不愿意上學。穿校服也有利于學生的身份識別，有效保護學生的安全。一些西方國家法律禁止學生進入一些娛樂場所，禁止向學生出售煙酒和成人用品。穿校服可以識別買家身份，拒絕出售。我國還可以讓一些非法黑網吧、OK廳等人在為學生提供服務時有所收斂。
切割前，應根據樣品繪制排料圖。排料的基本原則是完整、合理、經濟。制作LOGO的加工方法有很多，如刺繡、絲網印刷、熱轉印、編織等。縫制是一種服裝加工工藝，根據款式和工藝風格可分為機器縫制和手工縫制。縫制加工過程中進行流水作業。鎖眼釘扣，服裝中的鎖眼和釘扣通常由機器加工而成，根據其形狀可分為平孔和眼孔，俗稱睡孔和鴿眼孔。睡孔多用于襯衣、裙子、褲子等薄衣服。鴿眼多用于上衣、西裝等厚面料的外衣。
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